ROTINAS DE PENSAMENTO EM SITUAÇÕES-PROBLEMA
- Sandra Mônica
- 8 de jul. de 2021
- 2 min de leitura
"Vejo/Penso/Pergunto"
Olha eu aqui de novo... Agregar as rotinas de pensamento às minhas aulas tem me ajudado a proporcionar mais momentos em que estudantes se tornem verdadeiramente protagonistas na construção do próprio aprendizado... e, é exatamente por isso, que decidi compartilhar mais uma das práticas que desenvolvi em sala de aula, desta vez, utilizando o jornal Joca como recurso para trabalhar situações-problema, na área da matemática.
O principal objetivo desta atividade, foi sensibilizar os estudantes para o assunto apresentado na reportagem “Brasil ganha centro de conservação de espécies ameaçadas de extinção” e resolução de situação-problema, a partir de uma tabela que mostra o número de animais ameaçados de extinção.
Inicialmente, a atividade foi inserida no Jamboard (ferramenta Google de acesso rápido, que funciona como um quadro branco na nuvem, ou seja, pode-se compartilhar o arquivo criado com as pessoas que quiser e pode ser acessado a qualquer momento). Trata-se de uma ferramenta que possibilita o trabalho em grupo ou individual, de forma bastante interessante, que pode agregar muito no processo de ensino e aprendizagem.
Nesta atividade, todos os estudantes da turma foram convidados a participar, coletivamente, do mesmo link.
No primeiro slide, foram inseridas imagens e um trecho da notícia, retirada do Joca, edição 167. Os estudantes foram convidados a observar esse slide.
Após a observação inicial, no segundo slide, foram convidados a postar comentários que evidenciassem o que viam na imagem apresentada.
Após esse momento, foram chamados a escrever sobre o que pensavam em relação ao que viam e, por fim, o que perguntavam sobre aquilo que viam e pensavam.
Após socialização dos registros citados anteriormente, os estudantes foram instigados a realizar a leitura da reportagem na íntegra. Foi muito interessante quando começaram a comentar que antes da leitura já sabiam o que o texto abordaria. O trabalho inicial, envolvendo rotinas de pensamento (vejo, penso, pergunto) é muito valioso. É uma maneira simples e potente de fazê-los pensar sobre seu próprio aprendizado e, além disso, oferece elementos pedagógicos que podem auxiliá-los a desenvolver sua forma de pensar.
Nos slides seguintes, partindo da notícia, foram propostas situações-problema. A partir deste momento deveriam, individualmente, refletir sobre as situações apresentadas com base nos dados matemáticos informados pela reportagem.
Resultados: Por meio de rotinas de pensamento, os alunos foram instigados a relatar o que eles viam, pensavam e perguntavam, em relação ao conteúdo da reportagem apresentada. Com isso conseguimos um olhar mais atento e investigativo, por parte dos estudantes, que foram em busca da leitura da matéria na íntegra.
Além do ganho matemático, ao se trabalhar raciocínio, interpretação, socialização de RESULTADOS etc. Com essa atividade, foi possível mostrar aos alunos que a Matemática faz parte de diversos contextos.
Para saber mais sobre rotinas de pensamento/aprendizagens visíveis:
Aprendizagem Visível para Professores: Como Maximizar o Impacto da Aprendizagem por John Hattie
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